dimecres, 26 de setembre del 2018

Això de ser dona i tal



Això de ser dona i tal

 14 il·lustracions que miren la vida amb humor

(Extret de la revista Catorze.cat)

1. Observa totes aquestes il·lustracions i en fas un comentari personal davall cada una d'elles, expressant-ne la teva forma de pensar.
Foto: Catorze

La rutina està plena de situacions en què, depèn dels ulls amb què les mirem, podem trobar-hi un punt d'humor. Tot és fixar-s'hi. I això és el que ha fet la il·lustradora Loryn Brantz que, a través de vinyetes, dibuixa les peripècies del seu (i qui sap si del teu) dia a dia. Fem un recorregut per 14 il·lustracions del seu llibre Lady Stuff. Això de ser dona i tal, que arriba a les llibreries a l'octubre, publicat per Bridge Books.
 
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Loryn Brantz


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Loryn Brantz
 
 
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Loryn Brantz


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Loryn Brantz


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Loryn Brantz


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Loryn Brantz


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Loryn Brantz


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Loryn Brantz
 


Sempre m'acompanya un record

Imatge il·lustrativa

SEMPRE M'ACOMPANYA UN RECORD

1. Explica aquesta frase amb les teves paraules. Quina relació té amb la imatge? Explica-la.

2. Ara cerca una imatge i t'inventes una frase tu mateix.

dimarts, 25 de setembre del 2018

La poesia

1. Llegeix aquest text i fes-ne un resum. 
2. Quina és la teva conclusió final de tot el que has llegit?


Un comprometido profesor de preparatoria explica, tanto crítica como creativamente, por qué enseñar poesía en las escuelas es tan complicado e importante.

Dead Poets Society

Fotograma de Dead Poets Society, con Robin Williams



 “La poesía permite que los maestros enseñen a sus alumnos cómo escribir, leer y comprender cualquier texto. La poesía puede dar a los estudiantes una salida sana para dar cabida a sus emociones”, expone Andrew Simmons, profesor de literatura, en una carta abierta publicada en The Atlantic. Lo cierto es que muchos profesores de literatura, al menos los que realmente están comprometidos con lo que hacen, piensan lo mismo que Simmons, pero ninguno ha escrito un ensayo tan claro de los pros y contras, posibilidades y las desventajas, de enseñar poesía en la preparatoria. De esta manera su artículo da voz a los problemas de la enseñanza de poesía, y al mismo tiempo esclarece algo fundamental para el estudiante. La poesía no sólo es poesía, es una herramienta para el mundo.
La poesía preparatoriana sufre de un problema de imagen. Piensen en la escenas de La sociedad de los poetas muertos, jóvenes de mejillas rojizas parados encima de mesas recitando versos, o en imitadores fachosos de Dickinson soñado despiertos en bancas del parque, llenando diarios con patrañas nocivas de panfleto. […] Siempre he rechazado estas malas caracterizaciones nacidas de la ignorancia, las malas películas y la enseñanza poco inspirada”.
Sin embargo, Simmons tampoco llena sus clases de Ezra Pound o T.S. Eliot. No lo hace porque, como él apunta, “ama la poesía”, y la “poesía tiene que convertirse en una idea tardía, un suplemento, y no algo que se estudia por sí mismo”. Esta dicotomía de amar los poemas pero no querer lapidarlos al deconstruirlos textualmente se dirige a algo importante: enseñar poesía es una herramienta para entender otras disciplinas de la academia y de la vida, pero la poesía en sí tiene que ser una experiencia poderosa, individual.
A los estudiantes que no les gusta escribir ensayos les podría gustar la poesía, con su escasez de reglas fijas y su afinidad con el rap. Para estos estudiantes, la poesía podría ser un portal hacia otras formas de escritura. Puede enseñar habilidades que sirven en otros tipos de escritura; por ejemplo la dicción precisa y económica.

Dead Poets Society 2
Fotograma de Dead Poets Society, con Robin Williams

En su trabajo, los poetas no obedecen reglas tradicionales de escritura. La poesía puede enseñar convenciones de escritura y gramática al mostrar lo que pasa cuando los poetas se despojan de ellas o las pervierten para crear un efecto. Dickinson a menudo capitaliza los sustantivos comunes y utiliza guiones en lugar de comas para denotar cambios repentinos de enfoque. […] Cummings, por supuesto, se revela por completo. Usualmente rehúye de las mayúsculas en su poesía proto-mensaje de texto.
Los maestros deben producir amantes de la literatura y también críticos agudos, y formar un balance entre enseñar escritura, gramática y estrategias analíticas y luego también ayudar a estudiantes a ver que la literatura debe ser misteriosa. “La poesía sirve esta función perfectamente”, anota Simmons.
El artículo en su totalidad es una buena exposición del papel de la literatura en las escuelas de este siglo. Pero también tiene un valioso enfoque hacia la importancia de que la poesía no debe ser algo “que se resuelve” en clase. Debe ser algo que sólo sigue generando efectos en la mente de quien la leído y la amado, como él

Reflexions

1. Cerca informació sobre qui era Sigmund Freud i escriu les coses més rellevants de la seva vida al teu blog amb imatges de la seva persona.

2. Llegeix aquestes catorze reflexions que va fer, les penges al teu blog amb una explicació breu (amb les teves paraules) davall de cada una.

3. Amb quina reflexió et sents més identificat? Explica el per què.

El neuròleg austríac Sigmund Freud, pare de la psicoanàlisi, va néixer a Freiberg (Moldàvia) el 6 de maig de 1856 i va morir el 23 de setembre de 1939 a Londres. El recordem llegint-ne 14 reflexions.
(Extret de la revista catorze.cat)


Foto: Luca Rossato

1. Som amos del que callem i esclaus del que diem.

2. No som mai tan vulnerables com quan estimem.

3. He estat afortunat a la vida: res m’ha estat fàcil.

4. Només l'experiència personal fa l’home més savi.

5. Les emocions que no expresses mai moriran, han quedat enterrades vives i tornaran més endavant.

6. Abans d’autodiagnosticar-te depressió o autoestima baixa, assegura’t que no estàs envoltat d'imbècils.

7. Rere les teves vulnerabilitats s’hi amaga la teva força.

8. Els nens no busquen cridar l’atenció, sinó tenir amor. 

9. L’única persona amb qui et pots comparar és amb el teu jo del passat.

10. La ment és com un iceberg del qual només sura a l’aigua una setena part del seu volum. Només en coneixem una petita part.

11. La majoria de la gent realment no vol la llibertat, perquè implica responsabilitat, i la majoria de la gent té por de la responsabilitat. 

12. Et pots defensar dels atacs, però davant dels elogis estàs indefens.

13. Si dues persones sempre estan d’acord amb tot, puc assegurar-te que un dels dos pensa per l’altre.

14. Error a error descobreixes la veritat.

Benvinguts



Benvinguts i benvingudes a una manera de fer feina diferent de l'habitual. Benvinguts i  benvingudes al món dels blogs. Aquest serà el blog general de classe on trobareu penjada la feina diària i els enllaços als diferents blogs del grup.

 Au idò, a fer feina! Desig que vos agradi! Començam el viatge!

Trabajo poético-plástico 3a evaluación

  TRABAJO POÉTICO-PLÁSTICO 3a EVALUACIÓN 1. Elije un autor de los presentados en esta entrada, de la literatura castellana, tiene que quedar...